【深圳桑拿】潜能开发应在1岁前幵始
阅读：次 发布时间：2019-03-22
鲍里斯对孩子有着极大的期待，他希望孩子能够健康成长，成为社会的 有用之才。他希望孩子可以全面发展，这就是他一直信奉的天才教育。
鲍里斯认为，只有一个人有超乎常人的智慧、无私奉献的精神，才能为 人类社会做出贡献。同时，他可以发现社会的不公正和弊端，并且带领广大 群众克服这些问题，促进社会的整体进步。
于是，在孩子将要来到这个世界的时候，鲍里斯就已经开始为孩子张罗 一切了。他和妻子一直在布置孩子的房间，他们将孩子的房间布置得五颜六 色，并且把很多图书摆放在这里，房顶上挂满了各种形状的积木。
他们认为孩子会非常喜欢这样的环境，而房间中的事物有助于孩子智力 的提高。当小塞德兹第一次进入这个房间的时候，鲍里斯和妻子看到了不可 思议的事情，小塞德兹笑了，显然十分喜欢这个房间。
鲍里斯每天给孩子放不同类型的音乐，希望孩子在这样的过程中感受不 同的声音。鲍里斯认为，每一个人都有自己的潜能，但是，并不是所有的人 都可以将这些潜能挖掘出来。天才可能就是将这些自身所具有的潜能挖掘出 来才成为天才的。而我们这些平凡的人，却没有在适当的时机对我们的才能 进行发掘。
只要我们可以在正确的时间对孩子的智力进行幵发，那么，我们的孩子
极为有可能成为未来社会的栋梁之才。
可是，仅仅只有很少的一部分人注意到了这一点，更多的人对孩子的教 育采取忽视的态度，这也就错过了孩子的绝佳教育时机。因为，只有在这个 时间，我们才能激发出孩子某些方面的潜能，错过这个时机’也就错过了开 发孩子智力的机会。
同时，鲍里斯认为，一个人的最佳学习时间应该是在1岁之前，这个时 候如果可以很好地开发孩子的智力，那么孩子将会表现出超凡的能力。
在2岁左右，是孩子形成良好逻辑性的关键时期，但是，前提是孩子已 经掌握了语言。孩子只有在可以很好地表达自己后，才可以建立自己对外在 事物的逻辑性。如果孩子没有掌握好语言，就想让他们形成良好的逻辑性， 还是很有难度的。
鲍里斯和莎拉在教孩子学习说话的时候，会结合周围的环境。他们不会 随便地说出某些单词，而是结合周围的事物，说出一些词汇，然后再解释给 孩子听。这样一来，孩子就可以很容易地了解这些词的含义了。
莎拉十分喜欢带着孩子到窗边去看月亮，小塞德兹也十分喜欢看。每次 看的时候，小塞德兹都会伸出自己的小手，希望可以触摸到月亮。
莎拉看到了孩子十分喜欢看月亮，于是告诉他“1110011”这个词，并反复 地在儿子耳边重复。小塞德兹似乎也明白妈妈为什么一直重复这个词，他知 道这是代表月亮，他也学会了月亮的发音。
对于孩子，如果我们仅仅是告诉他，什么单词怎么发音，孩子是无法理 解的。所以，我们需要让孩子处在那样的环境中，当孩子十分兴奋地投入以 后，我们再告诉他这是什么，孩子会学得非常快。
鲍里斯的这种方法是参考了《卡尔.威特的教育》这本书中所讲到的一 些理论。在介绍如何教授孩子语言的时候，书中详细描述了老威特是如何让 小威特掌握语言的方法。
当时小威特还十分幼小，但是，他对老威特的手指却表现出极大的兴 趣。于是，老威特就经常在孩子的面前摆弄自己的手指，小威特十分高兴。
当小威特抓住手指的时候，老威特告诉他，这是％叩6广。就这样， 长期下去，孩子似乎已经知道了自己抓这个东西叫“手指”，并且知道了这 是爸爸的手指。
在这样不断反复的过程中，小威特终于从自己的嘴里说出了 “如86广 这个单词，这是多么令人激动的成就。
这也告诉了广大父母，在对孩子进行教育时，不应该盲目地教授孩子单 词，而应该结合周围的环境，让孩子可以真正的明白这个词的意思，这样才 能很好地帮助孩子认识这个单词。
鲍里斯在给孩子进行教育时，也是按照这样的原则。他不喜欢教授孩子 那些枯燥的词汇，因为这些词汇孩子很难记住。他更喜欢结合周围环境，教 孩子学习语言。
鲍里斯这样做，是为了满足孩子读书的要永。只有掌握了必要的语言知 识，才能更深层次地发掘孩子的其他能力，比如像孩子对事物的判别能力， 以及对艺术或者美学的感应能力，这些才是需要挖掘的真正能力，也是教育 的真谛所在。
为了更好地教育孩子，莎拉辞去了工作，将所有的心思都放在了孩子身 上。当时，很多人认为她不应该放弃自己的工作，照顾孩子的任务完全可以 交给保姆。
毫无疑问，这些人的想法受到了当时盛行的女权主义的影响。更有甚 者，认为莎拉是女性的耻辱，认为她抹杀了女性的价值。
但是，莎拉却有着不同的认知，她认为孩子的教育要比自己的工作更加 重要，她并不认为自己为了孩子放弃工作是一种愚昧的做法。
为了让小塞德兹没有被忽视的感觉，在他5个月大的时候，鲍里斯就让 他和大人同桌吃饭了。由于孩子的身高无法够到桌子，他们便给孩子订做了
张很高的椅子，这样，就可以让小塞德兹上桌吃饭了。
德兹还是一个婴儿，他不会说话，更不会走路^是，他
可以很安雜絲这贼饭。觸妈给他勺子㈣候，他似乎知道这是喝汤
的于是，便试着将其放到自己的嘴里。 -,
可是，由于孩子还十分幼小，没有办法将勺子放入自己的11 猎里。他为
此也十分懊恼，经常会用勺子麵自己耳朵或者脸上，有时候甚至到了脑袋 上。但是，小塞德兹并没有放弃，他-直尝试着雜可以将勺子送到自己的
嘴里。
在经历了很长的时间以后，小塞德兹终于做到了，并且发出了呼喊声。
妈妈还以为他受伤了，原来他是在表示自己内心的喜悦之情。
在孩子做事情的时候，作为父母应该感到高兴，因为孩子开始学着自理 了。要始终相信孩子的动手能力，不管结果怎样，孩子毕兒亲自去做了。
即使最后孩子没有成功，也不能嘲笑讥讽，极力批评。因为孩子在积极 的做事情的时候，是内心兴趣所致，这是好的一方面。父母一定要注重培养
孩子的这种自理兴趣。
鲍里斯夫妇相当贫困，小塞德兹的到来更加重了家庭的负担。萨拉没有 了工作，全家人就靠鲍里斯的工资勉强维持着生计。
但是，莎拉非常节俭，已经存下了将近20美元。原本，她准备用这些钱 给家人购置过冬的棉衣，但是，当她生下小塞德兹后，改变了自己的这一想
法。
莎拉仅仅用了50美分，买了一些棉花和布料，然后自己动手做过冬的衣 服。她用剩下的钱给小塞德兹买了很多积木、字母玩具还有书籍，她希望这 些东西可以帮助孩子智力发育，让他快乐地成长。
阅读习惯是孩子应该养成的一种基本习惯，阅读能够为孩子打开一个神奇 的世界，增长孩子的见识，因此，父母应该努力培养孩子热爱阅读的习惯。
读书，并不是要等到孩子上学识字后开始，尽早让孩子接触书籍，可以
尽早让他对书籍产生兴趣，激发阅读的欲望。
就这样，鲍里斯和莎拉开始用这些字母玩具和积木帮助孩子学习。他们 担心孩子无法理解一些深奥的词汇，所以就从一些孩子已经掌握的词汇开始 教起，希望可以让孩子明白这些积木是如何运用的。于是，他们堆成了门和 月亮，告诉小塞德兹这是“如01'”和“1110011” 0
渐渐地，孩子很快明白了这些词的意思，并且了解了更多的词汇。小塞 德兹每天都很喜欢在地上摆弄各种积木，常常摆得满地都是。
这些积木，不仅让他掌握了很多词汇，还让他学会了很多数字。所以， 莎拉感到十分欣慰。莎拉不喜欢破坏孩子的成果，乐意让小塞德兹在地上摆 出各种单词。除非有客人来，她才会将孩子的积木收起来。
当小塞德兹一岁多的时候，就已经开始拿着报纸进行阅读了。但是，这 时候的他仅仅是简单的阅读，因为他还没有更多的知识积淀。
小塞德兹拿着一份报纸，摆在自己的面前，不是在看新闻，而仅仅是在 这些句子中寻找一些自己认识的字，或者也可以认为他是在字的海洋里寻找 相识的面孔。
在小塞德兹两岁的时候，才算是开始了读书。这时候，萨拉给他买了很 多书籍，放在他的房间里，希望他可以阅读。
孩子年龄、心理特点不尽相同，因此，父母要针对孩子的特点选择一些 适合他们的课外书籍，不能让书籍内容超出孩子的理解能力，否则会使孩子 对阅读丧失信心，更别说体会阅读的乐趣了。
另外，父母还要考虑孩子的心理特点，尽量给孩子买一些他们感兴趣的 书籍。考虑到孩子的年龄、阅读兴趣等个人特点，不同的孩子可能更适合读 不同的书。
在条件许可的情况下，父母应该为孩子提供一个安静、整洁的书房，避 免孩子阅读时受到干扰。
小塞德兹没有辜负妈妈的期望，他很认真地阅读这些书籍，当他有什么
不11的时候，齡问妈妈。如果莎丨她雜浦这个丨"1亂侧蹴会-起去 查百科全书，去那里面寻找答案。
日子一天一天的过着，突然有一天，小塞德兹跑到妈妈的房间，兴奋 地告诉妈妈，他以后再也不用妈妈帮他查书了。看到莎拉一脸疑惑的表情， 小塞德兹告诉她：“我自己会用百科全书了，我自己知道怎么从里面找答案
了 0 ”
就这样，小塞德兹再遇到难题时，就很少问妈妈了，莎拉也慢慢地减少 了回答问题的次数，她感到很高兴。
在小塞德兹三岁的时候，发生了一件不可思议的事情。当时，萨拉正在 厨房做饭，小塞德兹一个人在外面玩要。可是，莎拉却听见书房传来一阵打 字的声音。她非常诧异，因为鲍里斯这个时间并不在家里。于是，莎拉走过 去一'探究竟。
当时，莎拉简直不敢相信自己的眼睛。因为，在那里打字的是自己的儿 子小塞德兹。她不愿意打断孩子，便在一旁静静地看着孩子的一举一动。没 多久，小塞德兹拿着打好的字，让萨拉看。
上面写着这么一句话：“我可能已经100多岁了，因为我像爸爸一样会 打字了，所以，我应该很老了。”
小塞德兹得意地问妈妈：“妈妈，这是我自己打出来的字，你觉得好不 好啊？”
莎拉的脸上满是惊讶，因为她还无法相信眼前发生的一切，她一个劲地 点头，然后抱起小塞德兹亲了又亲，对他的行为表示肯定。
莎拉非常高兴，小塞德兹看到母亲脸上的表情，也十分兴奋。
当鲍里斯回来的时候，小塞德兹兴奋地跑上前去，手里拿着打印纸，希 望父亲可以看到自己的作品。
鲍里斯很诧异，不知道孩子为什么这么兴奋。当他看到小塞德兹自己 打的那些字的时候，鲍里斯惊呆了，一个劲儿地问：“这真是出自你的手中
吗？真是你自己想出这样的话语的吗？”小塞德兹和莎拉一起点头，表示了 肯定。
鲍里斯非常兴奋，夸奖道：“儿子，你真了不起，爸爸没有想到，你能 自己学会打字，而且语法上一点错误都没有。”
小塞德兹在得到妈妈和爸爸的肯定之后，流露出了无比的喜悦之情。
小塞德兹在很小的时候，就可以读书和打字，这很了不起。同时，在语 言方面，小塞德兹也有着极高的造诣，这很大程度上是由于鲍里斯在孩子很 小的时候，就对他进行语言方面的指导。接着，又发生了一件更加令人感到 不可思议的事情。
有一天，鲍里斯从芝加哥出差刚刚回到家中。因为还有一些公事没有谈 完，所以他和他的同事们仍然在客房中进行商议。
就在这个时候，小塞德兹走了进来，一边走路一边环视着四周。这时， 他开始了发问：“请问你们中间，有谁会拉丁文的？”
这时鲍里斯的一位同事，点了点头，表示他懂一些。于是，小塞德兹很 兴奋地看着这位叔叔，说：“我读一些拉丁文，你听听正确吗？”
说完，小塞德兹便大声朗读起他手里的那本书，那是凯撒大帝所写的 《高卢战记》。小塞德兹朗读得是那么流利和顺口，让所有人都为之振奋。
然后，小塞德兹看着那位叔叔，用眼神询问叔叔的意见。那个叔叔的表 情十分惊讶，他甚至不敢相信自己的耳朵。他对小塞德兹说：“你念得非常 棒，叔叔真不敢相信，你居然读得这么好，叔叔都没有你读得好。”
小塞德兹笑了，并很高兴地说：“这是妈妈的书，我自己拿来试着读 的。”然后，他转向自己的父亲：“爸爸，我读的怎么样啊？”鲍里斯已经 不知道如何表达自己的震惊，他从来没有想过自己的孩子可以读拉丁文，他 笑着点了点头，表示了肯定。
其实，这本书是莎拉的，这是她学习拉丁语的书，她将这本书遗留在了 桌子上，被小塞德兹看见了。
小塞德兹被这本书吸引了，并且想读懂它，便一手拿着词典，一手拿着 这本书，一个词一个词地读，就这样慢慢地学会了怎么读拉丁文。
从这件事情上也可以看出来，由于鲍里斯和莎拉都很喜欢读书，小塞德 兹受到了很好的影响，在爱好读书的良好家庭氛围中，小塞德兹可以全身心 地投人到阅读活动中。
过了几个月，小塞德兹在鲍里斯的书柜上不停地翻着，这时，一本他从 来没有见过的书籍映入他的眼帘。那是著名思想家柏拉图的著作，小塞德兹 十分兴奋，拿着它爱不释手。他问鲍里斯：“爸爸，我可以读这本书吗？” 鲍里斯同意了，并且点点头。
当小塞德兹翻幵里面的内容时，他惊呆了。因为这些字符他完全不懂， 更不知该怎么办。很快地，小塞德兹就跑到鲍里斯的房间，问：“爸爸，这 是什么文字啊，我看不懂？”
鲍里斯告诉儿子，是希腊文。小塞德兹学习的欲望又被点燃了，他问： “我想学，可以吗？”鲍里斯同意了。
在鲍里斯的帮助下，小塞德兹很快便学会了简单的希腊单词。随后，鲍 里斯给了孩子很多关于希腊语学习的书籍，渐渐地小塞德兹掌握了希腊语。 同时，开始阅读希腊作家荷马写的作品。
因为莎拉和鲍里斯对希腊语的了解并不是很多，要用希腊语做研究仍然 是十分困难的。但是，他们的孩子小塞德兹却将希腊语掌握得特别好，这让 他们都十分钦佩自己孩子的语言学习能力。
小塞德兹在学习了希腊语之后，又自学了法语、俄语、亚美尼亚语等多 种语言。这些语言虽然没有希腊语说得那样流利，但是，已经十分让人佩服 了。
鲍里斯一直希望孩子可以全面发展，所以小塞德兹不仅仅是语言能力突 出，他的其他能力也非常强。但是，鲍里斯和莎拉并没有那么多的时间教导 他，多数时间都是小塞德兹自己在学习。
在小塞德兹3岁的时候，邻居家的施特劳斯夫人特别喜欢把他叫到自己 的家里。因为小塞德兹总是可以给大家带来欢乐，所以，大家十分喜欢他的 到来。
他们经常喜欢做一个游戏，就是说出自己的生日，然后让小塞德兹来算 一下那天是星期几。比如说一个人的生日是1880年3月11日，然后让小塞德 兹算出那天是星期几。这对于我们普通人来说是十分困难的。但是，小塞德 兹可以很快地算出那天是星期四。
小塞德兹是怎么算出来的呢？因为他鲍里斯的书架上有一本书，就是教 人如何用心算，小塞德兹就是看了这本书以后，才掌握了这种能力。
